تحول مدیریت به عنوان یک زمینه میان رشته ای The evolution of management as an interdisciplinary field
- نوع فایل : کتاب
- زبان : فارسی
- ناشر : امرالد Emerald
- چاپ و سال / کشور: 2012
توضیحات
رشته های مرتبط: مدیریت، مدیریت تحول
هدف : این مقاله می خواهد بینش درباره ارزیابی مفهوم میان رشته ای در آموزش مدیریت و علوم مدیریت ارائه کند. طراحی/روش/رویکرد : دامنه ای از آثار انتشار یافته اخیر با هدف فراهم کردن توصیه ای راهبردی و عملی است تا اینکه کتاب های نظریه ای مربوط به سازمان آموزش و تربیتی باشد که به افراد در انتقال معیار آکادمیک ضروری می باشد. منابع آن در این بخش ها ذخیره شده است و توصیه و تعلیم و تحقیق کلی و انتشارات و سازمانی ارائه می کند. یافته ها : این مقاله نشان می دهد که در تحول آموزش مدیریت و علم مدیریت زمینه میان رشته ای به صورت های متفاوت تدریس و تحقیق و انتشارات و سازمان ها ارائه می شود. هم به صورت سینوپسی و هم ابزاری می باشد. هر دو صورت باعث روش های دانش متفاوتی از رقابت و مشارکت می شود آن نشان می دهد که در هلند نسخه های ابزاری میان رشته ای در تحقیق مدیریت و آموزش رواج دارد. محدودیت ها (مفاهیم) تحقیق : این مقاله تحول و تکامل میان رشته ای در مدیریت آموزش علم مدیریت در شرایط آموزش عالی هلند را بیان می کند و فرض می کند که الگوی تحول آن از کشوری به کشور دیگر متفاوت می باشد. مفاهیم کاربردی : بین رشته ای بودن مفهوم پیچیده ای می باشد. این بررسی دانشی کاربردی برای پویایی مشارکت بین رشته ای ارائه می کنند. منشأ/ارزش : اکثر آن درباره خط بین رشته ای در علوم و آموزش می باشد. به هر حال به سختی تحقیق عملی و تاریخی در این موضوع می یابیم. کلمات کلیدی : بین رشته ای، تاریخ مدیریت، هلند. نوع مقاله : تحقیقی مقدمه بسیاری از نظریات مدیریتی تمایز پیوسته و ملاحظاتی از یادگیری و تحقیق دانشگاهی در مدیریت رائه کرده اند. Whittey بیان می کند که بررسی های مدیریتی با اهداف ادراکی متمایزی و روش های متفاوتی و تفاسیر متعددی از ادراکات ناپیوسته بیان شده اند. آنها با یکدیگر مذاکره کرده اند به جای آنکه بر مبنای کار قبلی ارائه شده باشند. Cheit در بررسی تاریخ مدیریت بیان کرد که ماهیت ضروری مدیریت در هر جایی دیده می شود. برخی متفکران مدیریت استدلال کرده اند که این دامنه و برنامه ها باید با تعالیم جدیدی همراه شود. دیگران کاهش تعداد مدارس تفکر تا تعداد محدودی از اهداف مهم آن را بیان کرده اند. نظریه پردازان مدیریتی دیگر امید دارند که یک زمینه میان رشته ای را می توانیم به عنوان «بدون محل» (بدون ابعاد فضایی) در نظر بگیریم که توسعه مدیریت و بررسی های تجاری را به عنوان علم میان رشته ای تشویق می کند. دامنه جدیدی از هویت جدید با یک دامنه زمینه های متفاوت شکل می گیرد. Knights & Willmott مشاهده کردند که با وجود این حقیقت که تقاضای جدی برای تحقیق میان رشته ای و تدریس در چند دهه اخیر وجود دارد موارد دیگری هم ارائه شده است. تمایز و ملاحظات در تولید دانش ینامیک در سیستم آموزش عالی در جوامع مدرن ایجاد می کند. اگرچه بسیاری از متفکران مدیریتی به ایده آل میان رشته ای در مدیریت و دانش و آموزش اشاره کرده اند. در این مقاله ابزاربندی بررسی های مدیریت را به عنوان زمینه آکادمیکی در سیستم آموزش عالی هلند بیان کرده ایم و استدلال کرده ایم که افزایش بررسی مدیریت در دهه ۱۹۶۰ تا ۱۹۷۰ در هلند را باید به عنوان پاسخی به سیستم آموزش عالی سخت در نظر بگیریم و سپس استدلال کردیم که سازمانی کردن بررسی های مدیریت در سیستم آموزش عالی هلند در شرایط مباحثات گسترده تری درباره نقش چند رشته ای آن در آموزش عالی اشاره دارد. در نهایت امیدواریم نشان دهیم که مدیریت زمینه آکادمیک پیچیده ای است که به منظور پیشرفت نیاز است سپس فرآیند سازمانی شدن مدیریت اصولی را در سه مرحله ارزیابی کرده ایم. نظریات مدیریتی دیگر امید دارند که به عنوان مکمل آن باشند. سپس فرآیند سازمانی شدن بررسی های مدیریت در سه فاز را ارزیابی کرده ایم. در فاز اول تحول اقتصاد تجاری را به عنوان خط مشی آکادمیک ارائه کرده ایم. در فاز دوم جامعه ای را بیان کرده ایم که نیازی برای برنامه های آموزش مدیریت میان رشته ای ارائه کرده است که جایگزین اقتصاد تجاری می باشد. در فاز سوم ۷۰-۱۹۶۰ بررسی کردیم که چگونه آموزش مدیریت میان رشته ای اول برنامه ای است که با سیستم آموزش عالی هلند سازگار شده است. سپس توصیف پیشرفت اصلی آن ر بررسی های مدیریتی پس از برنامه آموزشی مدیریت اول را بیان کردیم.
هدف : این مقاله می خواهد بینش درباره ارزیابی مفهوم میان رشته ای در آموزش مدیریت و علوم مدیریت ارائه کند. طراحی/روش/رویکرد : دامنه ای از آثار انتشار یافته اخیر با هدف فراهم کردن توصیه ای راهبردی و عملی است تا اینکه کتاب های نظریه ای مربوط به سازمان آموزش و تربیتی باشد که به افراد در انتقال معیار آکادمیک ضروری می باشد. منابع آن در این بخش ها ذخیره شده است و توصیه و تعلیم و تحقیق کلی و انتشارات و سازمانی ارائه می کند. یافته ها : این مقاله نشان می دهد که در تحول آموزش مدیریت و علم مدیریت زمینه میان رشته ای به صورت های متفاوت تدریس و تحقیق و انتشارات و سازمان ها ارائه می شود. هم به صورت سینوپسی و هم ابزاری می باشد. هر دو صورت باعث روش های دانش متفاوتی از رقابت و مشارکت می شود آن نشان می دهد که در هلند نسخه های ابزاری میان رشته ای در تحقیق مدیریت و آموزش رواج دارد. محدودیت ها (مفاهیم) تحقیق : این مقاله تحول و تکامل میان رشته ای در مدیریت آموزش علم مدیریت در شرایط آموزش عالی هلند را بیان می کند و فرض می کند که الگوی تحول آن از کشوری به کشور دیگر متفاوت می باشد. مفاهیم کاربردی : بین رشته ای بودن مفهوم پیچیده ای می باشد. این بررسی دانشی کاربردی برای پویایی مشارکت بین رشته ای ارائه می کنند. منشأ/ارزش : اکثر آن درباره خط بین رشته ای در علوم و آموزش می باشد. به هر حال به سختی تحقیق عملی و تاریخی در این موضوع می یابیم. کلمات کلیدی : بین رشته ای، تاریخ مدیریت، هلند. نوع مقاله : تحقیقی مقدمه بسیاری از نظریات مدیریتی تمایز پیوسته و ملاحظاتی از یادگیری و تحقیق دانشگاهی در مدیریت رائه کرده اند. Whittey بیان می کند که بررسی های مدیریتی با اهداف ادراکی متمایزی و روش های متفاوتی و تفاسیر متعددی از ادراکات ناپیوسته بیان شده اند. آنها با یکدیگر مذاکره کرده اند به جای آنکه بر مبنای کار قبلی ارائه شده باشند. Cheit در بررسی تاریخ مدیریت بیان کرد که ماهیت ضروری مدیریت در هر جایی دیده می شود. برخی متفکران مدیریت استدلال کرده اند که این دامنه و برنامه ها باید با تعالیم جدیدی همراه شود. دیگران کاهش تعداد مدارس تفکر تا تعداد محدودی از اهداف مهم آن را بیان کرده اند. نظریه پردازان مدیریتی دیگر امید دارند که یک زمینه میان رشته ای را می توانیم به عنوان «بدون محل» (بدون ابعاد فضایی) در نظر بگیریم که توسعه مدیریت و بررسی های تجاری را به عنوان علم میان رشته ای تشویق می کند. دامنه جدیدی از هویت جدید با یک دامنه زمینه های متفاوت شکل می گیرد. Knights & Willmott مشاهده کردند که با وجود این حقیقت که تقاضای جدی برای تحقیق میان رشته ای و تدریس در چند دهه اخیر وجود دارد موارد دیگری هم ارائه شده است. تمایز و ملاحظات در تولید دانش ینامیک در سیستم آموزش عالی در جوامع مدرن ایجاد می کند. اگرچه بسیاری از متفکران مدیریتی به ایده آل میان رشته ای در مدیریت و دانش و آموزش اشاره کرده اند. در این مقاله ابزاربندی بررسی های مدیریت را به عنوان زمینه آکادمیکی در سیستم آموزش عالی هلند بیان کرده ایم و استدلال کرده ایم که افزایش بررسی مدیریت در دهه ۱۹۶۰ تا ۱۹۷۰ در هلند را باید به عنوان پاسخی به سیستم آموزش عالی سخت در نظر بگیریم و سپس استدلال کردیم که سازمانی کردن بررسی های مدیریت در سیستم آموزش عالی هلند در شرایط مباحثات گسترده تری درباره نقش چند رشته ای آن در آموزش عالی اشاره دارد. در نهایت امیدواریم نشان دهیم که مدیریت زمینه آکادمیک پیچیده ای است که به منظور پیشرفت نیاز است سپس فرآیند سازمانی شدن مدیریت اصولی را در سه مرحله ارزیابی کرده ایم. نظریات مدیریتی دیگر امید دارند که به عنوان مکمل آن باشند. سپس فرآیند سازمانی شدن بررسی های مدیریت در سه فاز را ارزیابی کرده ایم. در فاز اول تحول اقتصاد تجاری را به عنوان خط مشی آکادمیک ارائه کرده ایم. در فاز دوم جامعه ای را بیان کرده ایم که نیازی برای برنامه های آموزش مدیریت میان رشته ای ارائه کرده است که جایگزین اقتصاد تجاری می باشد. در فاز سوم ۷۰-۱۹۶۰ بررسی کردیم که چگونه آموزش مدیریت میان رشته ای اول برنامه ای است که با سیستم آموزش عالی هلند سازگار شده است. سپس توصیف پیشرفت اصلی آن ر بررسی های مدیریتی پس از برنامه آموزشی مدیریت اول را بیان کردیم.
Description
Purpose – This paper aims to provide insights into the evolution of the concept of interdisciplinarity in management science and management education. Design/methodology/approach – A range of recently published (1993-2002) works, which aim to provide practical advice rather than theoretical books on pedagogy or educational administration, are critiqued to aid the individual make the transition into academia. The sources are sorted into sections: finding an academic job, general advice, teaching, research and publishing, tenure and organizations. Findings – The paper finds that in the evolution of management education and management science interdisciplinarity took different forms: synoptic and instrumental. Both forms resulted from different knowledge strategies of competing and cooperating disciplines. It concludes that in The Netherlands instrumental versions of interdisciplinarity in management research and education prevailed. Research limitations/implications – The paper studies the evolution of interdisciplinarity in management education and management science in the Dutch higher education context. It assumes that the pattern of evolution differs from country to country. Practical implications – Interdisciplinarity is a complex concept. This study provides practical insights into the dynamics of interdisciplinary collaboration. Originality/value – Much has been written about interdisciplinarity in science and education. However there is hardly any empirical and historical research on this topic.
